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由于疫情防控需要,学校根据上级要求和实际情况决定:学生推迟返校复学,“延期不延教,停课不停学”,线下授课改为远程网络教学,但这并没有难倒基础课教学部的老师们,他们积极响应上级部门和学校关于疫情防控期间教育教学工作的部署和要求,积极迅速行动起来,来自数学与计算机教研室的年轻教师李敏就是其中的典范之一。

精心准备

要正式开展线上授课,必须首先做好熟悉教学软件、建课、录课等准备工作。那段时间对于李敏老师来说既忙碌又充实。每天早晨起来参加网络教学培训,然后自己实践,遇到问题逐一咨询领导、同行和技术人员,一天24小时除去休息时间基本都在想着如何保证网课正常开展。当所有工作都准备得差不多的时候,为了保证教学的流畅,李敏老师在上课前又将教案简化,将签到、课堂测验、抢答、问卷、以及作业等教学环节和注意事项都写在纸上,并且把课堂所要做的练习、提问等提前在学习通上编辑好,就这样在李老师的精心准备下,第一堂《大学数学》网络课较完美开展了。

教无定法

网络教学开展初期,由于众多高校同期开课,线上教学平台非常不稳定,问题比较多,李敏老师主动学习了超星泛雅平台推荐的六步教学法,在教研室团队原本课程资源的基础上,针对所任教班级的特殊情况,将部分知识点录成微课,然后根据学生掌握的情况及时将练习难度做了相应的调整。这种方法进行了一段时间之后,李老师发现学生有点厌倦了,完成质量也越来越差,便又及时调整策略,借用QQ群对学生学习进行指导,将微课视频自学任务控制在20分钟内,同时通过课堂练习、问卷调查等形式了解学生学习情况,教师再针对相关重难点进行适当的补充讲解。这样的形式也延续了一段时间,李老师发现学生的学习热情又有所下降,便在课堂增加了一些跟学生互动的环节,比如不定时发放奖励分来增加平时成绩,设置数学通关小游戏或者脑筋急转弯调节一下气氛。在李老师看来:教师的教都是为了学生的学,教无定法,适时改变,及时调整,学生有学习热情了,课堂效率才会高。

诲人不倦

在刚进行网络授课的时候,由于线上教学平台不稳定,部分学生因为网络和学习平台的问题脾气有点急,抱怨也特别多,李敏老师也很着急。但同时她又多了一份思考:作为老师,我必须沉下心来安慰学生,也许把学习时间尽量延长,让网络差的学生可以在其它时间来完成学习任务是一种办法。李老师这样想着就立刻实践,同时,李老师开始了用其它平台辅助教学的探索,比如用QQ群和钉钉等多个平台来应对超星学习通系统不稳定的情况。在一节课、一节课的实践与磨合中,李老师的良苦用心大部分学生逐渐感受到了,很多学生以前课上不乐意回答问题,做作业也比较拖拉,渐渐地都变得更主动了。有时候有些学生实在不会的,也会单独向李老师说明情况,李老师都会针对性地鼓励学生和给学生提一些学习建议。李老师常告诉学生:“只要你学习态度端正,不管现在什么水平,都不会晚!”

不知不觉,网络教学已持续三个多月,教育犹如栽花,师生虽未见面,因为用心栽培,隔着屏幕也能感受到花开的芬芳。李敏老师坦言:“老师和学生从来都不是相对立的,教学相长,因为师生有着共同的目标,无论怎样的授课形式,都不会阻碍师生一起探索知识、强化技能,奋力成长,很期待线下与青春洋溢的学生相逢!”

图1为李敏老师在家中利用笔记本电脑、智能手机等多设备进行网络授课

图2为李敏老师利用超星泛雅平台、QQ群分屏进行《大学数学》网络授课



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